En México, alrededor de 3.1 millones de niñas y niños de entre 6 y 8 años enfrentan riesgo de rezago lector durante los primeros años de primaria, lo que significa que podrían no desarrollar las habilidades básicas de lectura y escritura si no reciben atención oportuna. Lo anterior, de acuerdo con el estudio "Comprender el riesgo, actuar con urgencia", elaborado por Romina Paola Durán, jefa de Investigación del Instituto de Evidencia Educativa, con corte a julio de 2026. Te puede interesar: SEP investiga denuncias de acoso sexual en escuelas de Puebla El informe estima que 48 por ciento de los estudiantes que cursan la etapa de alfabetización inicial se encuentra en condiciones que aumentan la probabilidad de no alcanzar los aprendizajes esperados antes de los 9 años. México se ubica como el tercer país con mayor proporción de menores en riesgo en América Latina, solo por detrás de Argentina (59%) y Colombia (51%). El riesgo para México está determinado principalmente por la combinación de la exclusión escolar, la privación de aprendizaje y el gran tamaño del sistema educativo, factores que provocan que incluso pequeñas deficiencias tengan un impacto en millones de niñas y niños.  La investigación presenta el Indicador de Riesgo para la Alfabetización Inicial (IRA), una herramienta diseñada para detectar de manera temprana a los estudiantes que podrían enfrentar dificultades para aprender a leer y escribir, antes de que estas se reflejen en evaluaciones escolares. El indicador considera tanto a los menores que no asisten a la escuela como a quienes, pese a estar inscritos, no alcanzan los niveles mínimos de comprensión lectora y escritura durante los tres primeros grados de primaria. En conjunto, los seis países analizados concentran 10.1 millones de niñas y niños en riesgo de rezago educativo. Brasil y México reúnen cerca de 6.4 millones de casos, equivalentes al 64 por ciento del total regional.  La autora del estudio, explicó que el objetivo del IRA es identificar los factores de riesgo antes de que las dificultades se consoliden, ya que la alfabetización inicial representa una etapa decisiva para el desarrollo académico.
El informe también advierte que México concluye el ciclo escolar 2025-2026 sin una medición nacional pública y comparable sobre los aprendizajes de primaria y secundaria. Actualmente, los datos más recientes provienen de las evaluaciones internacionales PISA 2022 y ERCE 2019, mientras que la SEP no ha publicado resultados nacionales que permitan conocer el nivel actual de aprendizaje tras la implementación de la Nueva Escuela Mexicana.
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